顺德区家校联合会运用设计思维搞教育，开发沉睡已久的“金矿”
“学而不思则罔，思而不学则殆”、“温故而知新，可以为师矣”、“不积跬步，无以至千里”、“各因其材”……教育方法论，人们几千年都在谈。如果将设计工具应用到教育上，又会发生什么？
这，正是赵雪华一直在探索的事。
曾做过教育工作者，在美国上市公司任过人力资源部经理，香港大学研究生，佛山市风向创意设计有限公司总经理。赵雪华身上，贴有多个标签。“我从小的志向就是做老师，后来因为不能教给学生真正重要的东西而放弃，转行做了十年的人力资源经理，在此过程中看到许多人选择的职业并不是自己喜欢的，更有甚者，大学毕业即失业。做职业规划工作又做设计，兜兜转转，又回到了教育。”赵雪华说，她现在做教育服务更有底气，那是因为手上又多了一件“法宝”，那就是被誉为人类第三种智慧的设计“工具箱”。顺德区家校联合会，是承载着赵雪华教育服务梦想的综合性平台。其未来愿景是：“邀请100名专家和企业家分享教育心得，服务10万个家庭，陪伴顺德1000万青少年健康成长。”
学生成长通路
儿时的志向——教书育人
赵雪华出生在一个偏僻的小山村，求学时的经历，让她深刻体会到知识的重要性。上高中地理课时，老师拿来一个地球仪，称地球是一个球形——就像足球一样。赵雪华睁大了双眼，怎么都不肯相信，“地球明明是平的，又怎么会是球形的呢？”因为她长这么大去过最远的地方就是县城一中，从家到学校的路明明是平的。有一天傍晚，她看到一架飞机穿过天上的云层，并发出明明暗暗的灯光。“当时我以为，飞机上面一定站了4个人，各拿一个手电筒负责照明。”赵雪华说。
小时候接触的人并不多，教师这一职业让她格外有好感，并使她从小就立下了成为一名教师的志向。
“孩童时立下的志向，会持续地影响到我们的一生。”赵雪华介绍说，毕业之后，她如愿以偿在教育系统找到一份工作。“什么是最好的教育方式？”“该把什么知识教给学生？”“中国小朋友在入学前有很好的想象力和创造力，但为何经过十多年的学院教育，综合素质却比不上西方？”当回到教育的原点时，她发现很多问题都找不到答案。
后来，赵雪华离开教育系统，转而开始从事企业的经营。但她在内心深处很明白，一旦这些基本的问题有了答案，她还是会回来。
另一个维度——设计思维
结缘设计之后，她找到了思考的另一维度。孩子的成长，是一颗种子长成参天大树的过程。怎么浇水，怎么施肥，是否要让其接受烈日暴雨的挑战，这些都非常重要。
在目前的学院派教育中，学生与老师、家长、社会单方面互动，并不利于其综合素质的形成。
中国的学生未必天生比外国人聪明，外国的学生并不比中国的学生更有智慧，那究竟是什么原因局限了我们的视野，拘束了我们的思维，阻碍了我们的学生成为世界上最优秀最有创造性的青年？
“如果应用设计理念，让孩子的成长通路变得更顺畅，情况会不会不一样呢？”赵雪华在心里想。经过研读教育论文，向教育专家请教，赵雪华形成了自己的思路：8小时的学院教育是不够的，除了传授知识，也要进行人格上的教育，技能上的教育，综合学生身上特长及特质，绘制成长线路图，引导他们从小树立自己的人生志向，并为此而努力实践，经过设计的人生会更精彩！
谈到设计人生，并不是说把家长的愿望强加给孩子，而是家长、学生、教育工作者、社会共同合作建立一个相互促进、相互作用的良性循环系统。正是基于这些理念，风向创意设计公司设计了家校联合会的服务设计方案，经过审核后，由区教育部门主管的顺德区家校联合会正式成立。联合会希望集中家长、学校、社会的智慧，聚合资源，为顺德少年营造一个健康快乐成长的最佳环境。
在幼儿阶段，家长最迫切希望解决的问题是什么？不能想当然，要数据说话。顺德区家校联合会调研发现，“孩子不能自己吃饭”、“孩子看动画片太多”、“孩子不能独立睡觉”被评为“疑难杂症”的前三位，绝大多数孩子，都拥有其中的一个问题或者两个问题。
小学阶段，家长关注的重心在于学习习惯，初中之后，却开始“重智轻德”，唯分数是论。这有可能造成学生德育教育的缺失，从而对其综合发展不利。
工业设计强调问题导向，同样，做教育首先要摸清楚目前教育方式的短板和“痛点”，先做调研，再针对现状拟定有针对性的解决方案。记者获悉，顺德区家校联合会已经调研了北滘幼儿园、小学、初中、高中、职中等超过50%的学生家长，从而全面摸底，有针对性地开展教育服务活动。
倾力打造四大载体
“智慧父母课堂”、“少年成长俱乐部”、“家校企联合平台”、“顺德家庭教育周”，是顺德家校联合会倾力打造的四大载体。家长是孩子最好的老师，每个家长都有过求学的经历，在择业、工作方面都有自己的经历和经验，如果通过这些载体将家长的这些经历和经验转为知识传授给我们的孩子们，那岂不是再好不过？记者获悉，“智慧父母课堂”设置了家长读书会、教育分享沙龙、教育专家论坛、幸福婚姻研修班等多种活动，通过整合和提升家长这个“8小时以外的老师”的智慧资源，来带动学生的全方位发展，同时让家长在学习、分享和传授中得到自我价值的提升和角色交换的体验。
“少年成长俱乐部”旨在挖掘孩子多方面的潜能。以足球、跆拳道、音乐、舞蹈、绘画、陶艺等为主题的兴趣俱乐部，以烹饪、烘焙、礼仪、亲子农场等为主题的亲子俱乐部，各种户外拓展、社会实践活动，使得“少年成长俱乐部”变得生动起来。俱乐部使得学习延伸到课堂之外，让独生子女从此有了兴趣爱好相同的一群朋友，“少年成长俱乐部”会不定期举办少年各种才艺嘉年华活动，让每个孩子都有展现的平台与充分展示自我的机会，深度挖掘他们的闪光点，培养自信的顺德少年！
“家校企联合平台”包括教育资讯分享平台、家校互动交流平台、急难救助帮扶平台、中小学生游学平台等。通过家庭、学校、企业之间的协同作业，除了让学生拥有更多参与社会实践的机会，也让成功的顺德企业家走进校园，分享他们的人生经历和经验，让学生对社会的认知视角更宽广。
顺德家庭教育周拟通过举办教育学术研讨会，对学生喜爱的教师、优秀的家长、倾情服务社区的家长义工进行表彰等手段，营造社会上关注少年成长的良好氛围。
记者手记
用设计致敬教育
设计无所不在，运用设计思维，我们能够生活得更好——包括教育。
传统的教育方式延续了数百年，一些旧观念、旧习惯长期得不到改变。但通过重新设计教育通路，通过盘活既有的资源，挖掘现有的宝藏，顺德的教育质量仍有大幅提升的空间。
“教育孩子不能光依赖老师，光依赖学校，家长所起的作用也许更为重要。”广东工业设计城有关负责人邵继民表示，有些人认为把孩子送去兴趣班，让他每天16个小时学习，就能成长为栋梁之才，这种观念是错误的，因为失败的案例比比皆是。邵继民表示，除了智力教育外，德育、体育、美学教育等也不可缺失，这些方面，老师不是“全能选手”，家长的作用不可或缺。如果能把数亿家长变为“老师”，那么我们的教育将更加卓有成效，人才将加速涌现。这数亿家长，可以说是教育资源中沉睡已久的“金矿”。
“设计，能带来生活系统性的变化。”作为广东工业设计城的负责人，邵继民认为，公众对于设计的理解需要深化。设计绝不只是创造一些冷冰冰的工业产品，它是一种方法论，是对现有资源的创造性整合，是富有建设性的解决方案。将来，设计方法会在生活的方方面面得到体现，这其中当然也包括教育。
